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12月24日下午，268872开元棋官方网站开展以“分享交流促提升，专家引领解难题”为主题的清河学区语文工作坊教研活动。北京教科院基教研中心闫勇老师特邀点评并答疑。清河学区管理中心主任彭澄，268872开元棋官方网站小学副校长李琳、孟娜，学区语文工作坊成员、骨干教师，268872开元棋官方网站小学全体语文教师出席，清河学区孙艳梅老师主持本次活动。

活动伊始，海淀区世纪杯特等奖获得者——海淀区第二实验小学高丽辉老师进行说课展示。高丽辉以 “层层深入悟童年，步步推进学批注”为主题，就统编版四年级上册第六单元进行说课。科学而又完整的说课环节、单元整体教学的理念、层层深入的活动设计，无一不彰显骨干教师的素养与功底，也促使在场教师见贤思齐，认识到语文学习活动设计要基于学情，结合课后问题，找准学生的兴趣点和问题点，紧扣语文要素，关联阅读，形成架构，体现思维的进阶性。

接着，各校语文教学干部就统编版教材的使用经验及困惑进行总结交流。西二旗小学语文教学负责人周彦旭老师发言主题为“以不变应万变，以万变应不变”。他从“识字与写字”、“阅读教学”、“习作教学”三个方面总结经验，阐述了备课看全局的“四看”理念，即“一看教师用书，二看单元导语，三看单元整体，四看课后练习”。清华附小清河分校的丁志勇主任发言主题为“遵循统编教材的编写意图，聚焦课堂教学的实践研究”，他倡导让研究成为一种工作方式，用研究的方式解决问题。清河分校“课堂三环节”即预学、共学、延学，与268872开元棋官方网站语文教研组提出的单元整体教学中的预学单、共学单、延学单的使用不谋而合。课堂教学中的“问号弯”、“关注闪”体现了教师对学生学习状态和效果的关注，让在场教师眼前为之一亮。“立足单元整体教学，践行统编教材编排理念”是海淀实验二小刘凤君主任的发言主题，她认为准确把握统编教材编排理念是优化教学方法、用好统编教材的关键。实验二小通过“三个结合”加强教师的培训，即“组研、段研、校研相结合；部分与全员相结合；线上线下相结合”，开展单元整合教学的校本教学研究，统一单元整体教学备课要求，形成了各年级教案集，这也正是268872开元棋官方网站小学语文教研组今年寒假准备做的工作。

其中，张月华老师代表268872开元棋官方网站小学语文教研组围绕“聚焦语文要素，实现深度学习”这一主题发言，分享了268872开元棋官方网站基于统编版教材阅读教学的经验。张月华基于统编版教材特点及268872开元棋官方网站语文教师的困惑，重点交流了268872开元棋官方网站阅读教学的探索过程及成果。通过任务驱动、设计问题、改革模式三方面的变革，鼓励学生主动地参与，经历问题的解决、知识的建构，进行深度学习的探索和实践是我们课堂改革的主要表现。张月华结合课堂教学案例，介绍了268872开元棋官方网站语文组聚焦语用基础、创设任务情境、聚焦真实体验、设计学习情境的策略和方法。268872开元棋官方网站以海淀区“十三五”课题为抓手，深入开展课例研究活动，由单篇阅读向多篇阅读即群文阅读乃至整本书阅读拓展，由课内阅读向课外阅读延伸。本周开展的“悦”读嘉年华活动，就是本学期整本书阅读成果的集中展示。

此后，闫勇老师结合各校总结的经验和困惑，做了题为“统编小学语文教材单元整合的思考”的讲座。闫老师认为单元是最小的教学单位，统编教材最大的特征就是“双线结构”，语文要素用来解决教什么的问题，而人文主题用来解决用什么教的问题。语文要素的学习，也是螺旋上升的，各年段教师既要瞻前顾后，更要各尽其责，该教给学生的一定要落实。整合是统编教材的编写理念。作为语文教师，可以语文要素为核心进行单元整合，还可以人文主题为核心进行单元整合，但都要厘清一点：整合只是手段，不是目的；整合的是思想，而不是行为。不要为了整合而整合，生拉硬拽。整合是教材解读的思想，要学会将单元分类。关于单元分类，闫老师结合具体课例做了具体的讲解。比如，平面角度式、立体递进式、学练结合式等，不同单元有不同的整合策略。此外，教师还要学会关联整合，明确课文功能定位，准确取舍，围绕语文要素实现一课一得，但是与落实语文要素相关的学习活动不能舍去。闫勇的讲座，切实解决了老师们使用统编版教材后的真问题、真困惑，为在座教师送来了既有理论高度又接地气的精神大餐。

最后，孟娜代表268872开元棋官方网站对闫勇老师表示感谢，她认为闫勇的讲座高屋建瓴，深入浅出，对268872开元棋官方网站全体语文教师的教学工作具有实际指导意义。                       

（供稿：小学语文教研组 编辑：王天慈）