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锻炼思维 学习论证

——高中语文组开展课题研究课

5月24日上午第2节课，高中语文组虞昌华老师在录课室上了一堂作文辅导课——《学习论证》。

议论文是是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体，高中生不可回避，它的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。它能很好地训练学生的逻辑思维能力，因此，规范议论文的写作训练也是高中语文老师的一个艰巨任务。

虞老师以高中语文课本内学生熟悉的文章为例，帮助学生认识规范的议论文的结构和论证方式，并以学生熟悉的人物和课文为素材来指导写作，符合建构思维的训练方式，有效达成目标。

本课教学设计的亮点在于以教材为素材，调动学生挖掘运用，既启发学生对课内教材的关注，又锻炼了学生逻辑思维。虞老师以《六国论》为例，设计“绘制思维导图”任务，梳理课文的结构和论证方法，让学生感知规范议论文的样式，了解如何分析论证。然后以《鸿门宴》《项羽之死》两篇文章为素材，从群体画像和个人画像的角度分析项羽的人物性格，然后分小组让学生分析项羽失败的原因，为写作打下基础。在此基础上，布置议论文的写作，每个学生都有话可说，且能按照规范议论文的样式进行写作，达到议论文训练的目标。

课后，学生们也对议论文的写法有了较为深刻的印象。这一课也是围绕语文组新申报的课题《语文教学中培养学生思维能力的方法研究》展开的，目标的设计围绕核心素养，注重实操，让学生真正有所收获。

（撰稿：郭晓红 编辑：黄露）