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随着社会的进步，青少年健康的标准也在不断发生着变化，现代青少年健康的标准已不仅仅局限于身体健康。学生是祖国的未来，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求，为更好地帮助老师们进行心理健康教育工作，268872开元棋官方网站邀请到海淀区心理志愿服务队的刘一成老师，进行了面向中学班主任的“如何识别学生心理问题”主题培训。

首先，刘老师让老师们写出各自认为可能的问题作为本次培训的铺垫。她从什么是健康入手，引导老师们了解现代意义上“健康”——世界卫生组织把健康概念定义为躯体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好。

在对人的健康有较为全面的理解后，刘老师又带着大家去探讨什么是心理健康——是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间一种良好关系的维持，是不断获得和确保自我的安定感和安心感的能力。老师们还了解了心理健康的主要标准：智力正常意志健全、人格统一、人际关系和谐、社会适应良好、充分的安全感、了解悦纳自我、适度发泄情绪、合理满足需求、生理与心理年龄相符等。

接着，刘老师给大家介绍了识别学生心理问题的几个主要方法：观察法、调查法、对比法、测验法，并结合培训开始时老师们所列举的可能的问题进行分析与解释。在探讨测验法时进入互动环节，刘老师为大家准备了一张有趣的学案，让老师们根据自身的情况进行选择与配色，去了解自身目前的心理状况。还通过个体案例进行细致解说，帮助老师们学会分析。此外，刘老师还强调在现实生活中，观察法、调查法、对比法相对较为常见、易操作，老师们可以根据实际情况有选择性地使用；测验法相对复杂，在专业机构使用较多。

本次讲座在大家的热烈回应中结束了，经过培训老师们逐渐学会怎样识别学生的问题，并给予给予相应的支持。为自己在实际工作中帮助学生形成适宜的情绪状态，逐步提高学生的情绪调节能力，最终让学生乐观、积极地面对学习和生活做准备！

供稿：初中教导处