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10月30日，高中化学备课组响应高中理科组以备课组为单位进行教研的号召，开展“有机化学教学”专题教研活动，此次教研的主题是讨论关于借助“模型”培养学生有机合成思维能力的研究的可行性。高三年级化学老师耿静做了发言，化学组四位老师对这个课题进行了讨论。

耿老师首先介绍了本课题国内外研究现状，然后从《高中化学课程标准（实验）》、国内高考的导向及中学化学教学中对于构建、改进有机物分析模型的要求三个方面讲述了本课题研究的必要性。耿老师讲得深入浅出，理论性很强，看得出耿老师对有机化学研究很深入，同时也具有很扎实的研究能力。耿老师对北京高考有机化学考试分析得也很透彻，她谈到，北京高考有机综合题的呈现形式主要是框图、文字表述相结合，试题的发散程度在逐年增加。如果只根据题干中的信息往往不能完全推断出未知物的结构，必须根据题干后的设问中提供的信息才能完全解决。而复杂有机反应方程式书写往往需要借助陌生反应信息。这对学生“接受-吸收-整合信息”、“分析解决问题”、“类比迁移”等能力提出了更高的要求。对有机合成发展脉络和研究现状、大学有机化学教材中有机合成内容也进行分析，借助已有研究成果，可以尝试构建“有机合成”的基本框架模型，进而提升学生推理、分析能力，让学生遇到有机化学综合问题时能有抓手。

组内四位老师经过热烈讨论一致认为，这是一个很有研究前景的课题，大家都有信心参与研究，以提高学生分析和解决问题的能力，同时也提高教师的自身素质。

（高中化学组 李桂莲）

文字编辑：薛明珠