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12月4日，北京市特级教师、北京市正高级教师韩叙虹莅临268872开元棋官方网站，为268872开元棋官方网站全体中学教师带来了一场以“让教学设计成为教师专业发展的阶梯”为主题的精彩讲座。268872开元棋官方网站副校长、初中执行校长杨磊主持了会议。

韩叙虹首先回顾了自己27年的专业发展的历程并指出，一位追求卓越的教师要经历提升教学技能阶段，初具特色教学模式阶段，才能达到一定教学境界。其中，教学设计可谓是教师专业发展进步的阶梯。

教学设计是将教与学的原理转化为教学行为和教学活动方案的系统化规划的教学过程，是运用教学规律创造性地去解决教学问题，并侧重于问题求解中方案的寻求和决策的过程。韩叙虹从教学设计的定义开始说起，依据“好课标准”，她提出，采用以“学”为中心的教学设计理论，构建创新的课堂教学体系，这是一种在更高层次上的“教”。

结合高中物理学科，韩叙虹围绕“新课标——教学设计的指路明灯、新思路——教学设计的核心、教师专业发展的启示”三方面展开讲座。

根据新课标的要求，韩叙虹表示，教学价值要实现三个转化：把人类社会积累的知识转化为学生的个体知识和观念;把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认识能力和思维方式;把蕴含在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则。

新思路是教学设计的核心。韩叙虹结合高中物理指出，创新的物理教学思路要体现“以实验为基。怨涛飨，以思维为中心”的优化策略，包括以下七个方面：以过程体验为核心，科学探究贯通课堂；以“学”为中心，促成学习主动、有效；创设真实情景，问题驱动课堂；发挥学科特色，实验与思维相得益彰；运用现代化信息技术，实现高效课堂；跨学科理念-STEAM的渗透，解决真实问题；教学方式的多元融合，构建生态课堂。

对于教师专业发展的启示，韩叙虹强调，要坚持“学习”，坚持资料的有效整理归档；教学方面，实施同课异构，及时开展教学反思；通过公开课、示范课、教学大赛的预演、锤炼，听课、评课的锻造，使人速成；积极参加培训、进修，积极撰写教学论文，教学心得，以教带研，以研促教。

关于坚持学习的习惯，韩叙虹透露，从1993年从教开始，她平时在完成正常的教育教学工作之外，还硬性规定了1周至少学习12小时以上的“学习时间”，这一习惯已坚持了10多年。在这段时间里，一方面，她系统地阅读、学习了大量教育教学书籍、杂志、报刊等；另一方面，坚持写作，写教学体悟、写典型例题、方法的体会等，还制定了每两个月完成一篇论文写作的任务。在阅读、习作中获得快乐，并收获成长。韩叙虹还为大家详细介绍了自己有效整理归档资料的方法，让在场的全体老师都受益匪浅。

韩叙虹引用国学大师王国维在《人间词话》中提出的治学三境界结束了讲座：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’此第三境也。”希望大家继续追求“云无定姿姿万态，教无定法法千采”的教学。

最后，杨磊祝愿全体教师在教师发展过程中，以韩老师为榜样，做一个学习者、创新者、反思者、实践者、研究者，未来成为一名优秀教师。讲座结束后，很多教师意犹未。两在思辨和求索之中，向韩老师求解具体问题，探讨所思所感。

韩叙虹简介：

韩叙虹，北京市特级教师，北京市正高级教师，主攻物理教学设计的实践和研究，形成“实验—启思—探究”的教学策略和生态化的教学风格。

韩叙虹在温州中学任教期间，被评为浙江省特级教师、温州市享受教授级待遇的中学高级教师（即正高级教师）、浙江省教坛新秀、浙江省教科研标兵、温州市551人才；获全国教学评比一等奖，浙江省优质课一等奖，浙江省教学论文一等奖，浙江省教学设计一等奖，主持的全国重点课题获全国优秀成果二等奖等。2012年引进到北京市第八十中学，担任物理教研组组长，朝阳区兼职教研员，教育部基础教育教学指导专业委员会专家，中国教育学会专家，北京市物理学会会员等。受聘为北京师范大学硕士生导师、客座教授，首都师范大学中学教学专家，“国培计划”课程专家，中国教育电视台《中国课堂》主讲教师等社会兼职。2013年参与中国首次太空授课的备课工作，参加央视的《走近科学》的节目制作，成为《走近科学》的栏目顾问。申报的STEM课题获“十三五”全国教育科学教育部重点课题立项。近年来，有40多篇论文获北京市一、二等奖，有100多篇论文发表在国家级核心期刊，其中10篇论文被《中学物理教与学》全文转载。

（撰稿/编辑：黄露 摄影：韩清松）