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为了提高英语学科课堂教学效率，提升英语教师教研教学水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，我们组内开展了每位教师一节展示研究课的活动，活动之初，每个备课组确定了研究的主题，如：一年级的字母/自然拼读，二年级的句型课研究，三年级组的复习课型研究，四年级组的口语交际对话教学研究，五年级组的阅读课型研究。在研究课展示后，我们展开了英语教研组活动。

首先，英语教研组组长对研究课活动进行了小结，总结了老师们在此过程中的课堂优点，如：同课异构，共同打磨；内容设计，条理清晰；激发兴趣，开启思维；精讲多练，巩固新知；切入实际，设计难度，并且也提出今后我们努力的方向，将公开课常态化，树立好公开课打造的标准，并坚守这一标准才是我们这次活动最大的意义。

然后，由二年级组的备课组组长曲阳老师介绍他们组在教学过程中坚持“以学生为主体，教师为主导”，切实培养语言能力的基。康髁斯刈⒚恳晃谎匾，教师建立规范框架，推广热身—导入活动—学习活动—知识拓展—实践活动的教学设计模式；让孩子走出机械的操练，调动创造力，去思考知识与生活的结合点。

活动的下一项是二年级组的周雯雯老师给我们的一堂精品课的展示，周老师的课静中有动，动中有静，课堂内容设计有层次，有条理，清晰呈现新知与旧知，有好的开头，有高潮，还有画龙点睛的结尾。用各种精美图片引入教学情景，调动了学生们的参与积极性，不同图片展示同一事物，有利于学生们的认知发展，开启了学生们的发散性思维。

课后，我们分组合作对这堂课进行反思以及准确的点评，阐述了各自的理解、抒发了听完课后的感悟，也提出了一些建议。评课气氛轻松、思维碰撞热烈。

最后，由校长助理、小学部副主任赵玉玲进行了总结性的发言，表示对我们教研工作的肯定，也同时给我们指出了具体的方向，及努力的目标。

我们坚信，通过这样的教研活动，我们会收获更多，发展更快。

（小学英语教研组）